вторник, 27 декабря 2016 г.

Выставка учащихся школы № 320 " Моя личная коллекция"

7 октября в музее школы № 320 прошла выставка " Моя личная коллекция". На которой, ученики 5- 6 классов могли выступить в качестве коллекционера - экскурсовода, представив публике свою личную коллекцию.
Почему люди коллекционируют? Видимо, коллекционирование в чём-то сродни собирательству наших далёких предков в древнем мире. Но, тогда это было жизненно необходимо: плоды, травы, коренья... им были нужны в повседневном выживании. Также, это была часть их веры, сложившегося восприятия мира и общения со своими богами. Например, скифы, как и индейцы, "коллекционировали" скальпы своих поверженных противников, наверное тем самым, не только показывая "величину" своей доблести, но и надеясь на то, что боги зачтут им эти победы. Сейчас коллекционирование, собирательство тоже необходимы.

В детстве многие собирают марки, значки, монетки... Для детей это не только интересно, но и является  дополнительным направлением развития, познания мира. Позже, когда люди оказываются в океане взрослой жизни, со своими течениями, айсбергами, крушениями, они часто начинают что-либо коллекционировать или возвращаются к некоторым из своих прежних увлечений родом из детства. Это тоже нужно для того, чтобы выжить в сложном мире, временами окунаясь в свою отдушину.
Портал «Виртуальный Русский музей» призван объединить новейшие проекты Русского музея в области информационных технологий.
Портал позволяет получить доступ к коллекции Русского музея, совершить прогулку по залам музея, посетить реальные и виртуальные выставки. Вдохновившись полученными знаниями, ученики организовали собственную выставку, представив личные коллекции: минералов, ценных монет, журналов, рисунков. Посетить выставку мог каждый желающий, а участники, выступая экскурсоводами, рассказывали о своей коллекции, делились впечатлениями и даже обменивались экспонатами. 

Данная выставка показала, насколько многогранны наши ученики, что область их интересов не заканчивается на школьных предметах и компьютерных играх, у каждого ученика свой маленький мир, который он создает сам. Желаю всем коллекционерам успехов и новых находок.
Трегубова Анастасия Владимировна. Руководитель виртуального филиала Русского музея школы № 320.

День защиты черных котов Италии

В виртуальном филиале Русского Музея школы № 320, прошел открытый урок. Учащиеся познакомились с необычным праздником Италии- День защиты черных котов. А также выяснили какое место кошки и коты занимают в творчестве известных художников. Ежегодно 17 ноября в Италии отмечают весьма необычный праздник — День защиты черных котов (также известный как День черных кошек), который был учрежден по инициативе активистов итальянской Ассоциации по защите окружающей среды и животных  и впервые отмечался в 2007 году. 
Известно, что у многих народов черные коты считаются символом несчастья. Издавна им приписывались магические свойства, их называли воплощением нечистой силы и первыми помощниками ведьм и колдунов. И хотя Средневековье осталось позади, темные суеверия живы до сих пор — и страдают от них, в первую очередь, черные кошки. Известная песня о том, что «только черному коту и не везет», вполне оправдывает себя и в наше время.

Ученики на уроке в Виртуальном музее познакомились с творчеством художников, изображающих кошек.
Жан Батист Симеон Шарден — один из известнейших французских живописцев XVIII века, прославившийся своими работами в области жанровой живописи. А еще  натюрмортами, в том числе и с изображением кошек. Все «кошачьи» натюрморты художник написал в 1728 году.
Испанский художник Пабло Пикассо был большим почитателем кошек, причем не домашних, а уличных. Пристрастие Пикассо к одичавшим кошкам просматривается в серии картин, наиболее известные  «Кошка, схватившая птицу» и «Кошка, пожирающая птицу».

 Одна из самых известных «кошачьих» картин Ренуара  «Портрет мадемуазель Жюли Мане с кошкой», написанный в 1887 году. На картине изображена девятилетняя племянница Эдуарда Мане, нежно держащая на руках кошку.  

Трегубова Анастасия Владимировна, Руководитель Виртуального филиала Русского Музея.

Моя инициатива в образовании " Научить любить учиться"

Все мы помним наших учителей, каждый из них оставил свой след в нашей жизни. Но каких-то педагогов мы помним ярче остальных, почему? Наверное, потому, что они заставили почувствовать нас значимыми, почувствовать уверенность в себе, своих силах, знаниях. Научили нас работать с полной отдачей, привили любовь к предмету. Такие учителя остаются в памяти навсегда, на таких учителей хочется ровняться. И как бы банально это не звучало, такие учителя влияют на выбор нами своего жизненного пути, своей профессии.

 Я принимаю участие в этом конкурсе, для того что бы понять как стать лучше, набраться опыта, научится чему то новому, что бы в будущем научить этому своих учеников. И хотя я молодой учитель, меня очень волнует проблема образования. Почему? Потому что  меняется время, общество, в котором мы живём, а вследствие этого  меняются  приоритеты. Лишь роль педагога в современном образовательном учреждении остается неизменной.Несмотря на многократные попытки реформирования системы образования, мы все равно возвращаемся к базовым ценностям и истокам.
Тем не менее, современному учителю необходимо ориентироваться в быстроменяющемся мире, обладать гибкостью, быть активным. Также учитель должен проявлять инициативу, ведь без инициативных учителей невозможно воспитать инициативных детей.
Какими знаниями и умениями должен обладать учитель!  Он выступает искусным оратором, в определенной степени владеет актерским и режиссерским мастерством, обладает художественным вкусом, четкой дикцией, знает правила хорошего тона, занимается самообразованием. И этот список можно дополнять бесконечно. Но нельзя исключить роль учителя, как воспитателя. Педагога, который может привить любовь к знаниям, к учебному процессу.
Какого человека должен воспитать учитель. И как менялся образ идеального воспитанника в истории?
В древнем Египте, основной задачей воспитания была подготовка будущих чиновников.  Воспитание спартанцев преследовало основную цель – подготовить члена военной общины. Идеалом спартанского воспитания был физически развитый, сильным духом, разбирающийся в военном деле молодой человек.  Государство жестко регламентировало и контролировало систему воспитания детей. Цель афинского воспитания предполагала всестороннее развитие личности как в физическом, нравственном, умственном и эстетическом отношении.  По сути, речь шла о всестороннем формировании личности, прежде всего с развитым интеллектом и культурой тела. Педагогическая мысль раннего средневековья основной своей целью ставила спасение души. Главным источником воспитания считалось, прежде всего, Божественное начало. Носителями христианской педагогики и морали являлись служители католической церкви. 

В современном мире внимание отдается  Воспитанию нравственности, (слайд 9)уважительного отношения к людям, терпимости, умения жить в коллективе. Воспитание воли, мужества, самостоятельности, стремления к преодолению трудностей. Формирование самосознания и самовоспитания. Воспитание достойного человека, гражданина, патриота своей страны. В чем же сложность? Современные дети очень быстро развиваются, отлично ладят с техникой, разбираются в смартфонах и разных гаджетах. Мобильные телефоны, компьютеры, видеотехника и прочее становятся неотъемлемой составной частью жизни. Дети живут в социальных сетях, в виртуальном мире и им  скучно жить в реальном.  . Это усложняет задачу педагога, заинтересовать детей на уроках становится все сложнее. А еще сложнее заставить ребенка задуматься над своим будущим  и оценить всю значимость образования в его жизни. Современные дети  коммуникативные, решительные, но зачастую образовательный процесс считают отягощением или принуждением.
Мое педагогическое кредо «научить любить учиться!» Достигнуть поставленных задач помогает технология деятельностного подхода.  Основная идея этого подхода   в том, что новые знания не даются в готовом виде, дети «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Дети начинают чувствовать  уверенность в своих собственных силах, понимают, что добились успеха сами, начинают гордиться собой, вызывая чувство гордости у родителей и, конечно же, учителей.
Большую роль в своей работе я отдаю творчеству. Творчество в образовании позволяет сделать такую среду, где ученики - вовлеченные в исследовательские проекты и творческие задания, учатся изобретать, понимать и осваивать новое, выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу.
Как же можно сделать так, что бы ребенок полюбил сам педагогический процесс? Дать ребенку шанс почувствовать свою значимость на уроках. Почувствовать себя непосредственным участником образовательного процесса. Например, возложить на него ответственность в проведении части урока, предоставить возможность выступить в качестве учителя или эксперта, в определенной области знаний, дать возможность провести опрос, анкетирование, проанализировать полученные результаты, оценить ответы своих одноклассников.
В этом состоит моя педагогическая инициатива, сделать так, что бы дети стали проявлять свою инициативу в обучении, вышли на первый план в учебном процессе, а учитель выступал в роли координатора и наставника.

Образовательная цель:
Обеспечить освоение учащимися учебного материала;
Развивающая цель:
Развить способность формирования навыков мыслительной деятельности учащихся, и умения правильно обобщать изучаемый материал, делать выводы. Формирование навыка выступать на публике, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения.
Воспитательная цель: 
Создать условия, обеспечивающие самоорганизацию, ответственность и внимательность. Создать условия  способствующие формированию личных качеств.
Но основная задача, это конечно раскрытие и усвоение программного материала. Развитие заинтересованности учащихся в учебной деятельности.

За свой небольшой педагогический опыт я поняла, что быть учителем – это не просто учить других, а в первую очередь  учиться самому. Учиться не только у тех, кто опытнее, умнее и мудрее тебя, но и у своих учеников. 
Для достижения определенных высот в жизни человеку, конечно же, нужен талант, но без трудолюбия, самовоспитания и самообразования не обойтись. И это относится не только к ученикам, но и к учителям.
Я очень хочу, чтобы мои ученики были успешны в школьном обучении, умели творчески мыслить, самостоятельно решать поставленные перед ними задачи – тогда они будут готовы отправиться во взрослую жизнь с нашего школьного причала. 
Мой педагогический стаж насчитывает 3 года. Но на сегодняшний день я не сомневаюсь в правильности выбора жизненного пути  и могу с уверенностью сказать — конечной точки совершенства в моей профессии нет.